En la asignatura Entornos Virtuales de aprendizaje y recursos digitales, hemos visto y puesto en práctica los Wikis como herramienta que se puede llevar al aula. A nosotros como estudiantes nativos de la lengua, nos ha sido muy sencillo y nos ha brindado la oportunidad de realizar un trabajo cooperativo de una forma distinta a la que veníamos usando, documentos compartidos, videoconferencias para debatir los temas y mensaje por Whatsapp.
Los Wikis tienen muchas ventajas, que incluso los estudiantes de un idioma, como nuestros alumnos, pueden aprovechar. Por ejemplo, como lo expresa Araujo en su artículo Propuesta de utilización de wikis para el desarrollo de la expresión escrita mediante el trabajo colaborativo (2017) en un wiki se puede acceder a todas las versiones previas, para consultarlas y modificarlas de ser necesario. El wiki tiene diferentes páginas conectadas entre sí, y cada una puede tener un autor diferente o varios autores que cooperan en su creación. El contenido se puede organizar por temas, y no cronológicamente como puede pasar con los Blogs, lo que facilita su navegación y uso. Este contenido se puede enriquecer y ampliar en cualquier momento hasta lograr la versión definitiva. Los wikis se enfocan más en la colaboración que otras plataformas como blogs, o correos electrónicos, por su naturaleza colectiva.
Por todas estas características y por su sencillez y facilidad de uso, te invito a que pongas en práctica el uso de los wikis para trabajar con tus alumnos de ELE, bien sea para escribir una carta, hacer una presentación sobre un tema, hacer un resumen de la clase que han visto o usar el método de flipped classroom y sean ellos los que preparen la clase antes de ir al aula.
Espero que hayas disfrutado el artículo y aquí te dejo el enlace al artículo de Araujo si quieres profundizar más en este tema. No olvides dejar tus comentarios.
Araujo, J.C. (2017) Propuesta de utilización de wikis para el desarrollo de la expresión escrita mediante el trabajo colaborativo. IKASTORRATZA. e-Revista de Didáctica, 18, 80-105. Recuperado de http://www.ehu.eus/ikastorratza/18_alea/5.pdf
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